【感情コントロールではない!?】ちょっかい行動に必要な視点と対応~叱っても変わらないちょっかいの深層を知る~
自立活動は、自分が体験しないとできない。 一年路等に迷ったあげく、叱りつづけるループに陥るのか、 それとも力をつけて子供達の真のサポーターになるのか。 こんにちは！ 「植草ゼミナール」の植草葉月です！ 一緒に勉強してくれて本当に嬉しい！！ LINEはこちら！ https://lin.ee/ylxCg4N ウィスク って「一言だけ」入れてみてね （締め切りは2025.7.4） そのほかにも、「特典」って入れたら、 特別支援学級の指導案 特別支援教室（通級）の指導案 特別支援教室利用までのチェックリスト 連携型個別指導計画 グループ指導計画案 研究発表 などの資料もプレゼント！ ーーーーー #特別支援教育 #特別支援学級 #障害児教育 #スペシャルエデュケーション #特別支援学校 #障がい教育 #インクルーシブ教育 #発達障害 #知的障害 #自閉症スペクトラム #特別支援教育の先生 #アイデンティフィケーション #個別支援計画 #教育支援 #障害者教育 #特別支援教育コーディネーター #特別なニーズ #教育改善 #多様性教育 #教育の包摂性
▶︎
【教室のざわつきはなぜ起きる？】特別支援×脳科学で読み解く！叱らない指導で子どもが変わる理由｜植草葉月 中学校特別支援教育研修・講演
▶︎
なぜ私たちは発達障害にイラつくのか〜感情に寄り沿う支援の技術1DAY講座in山形2026~
▶︎
会話で緊張してしまう人が一瞬でラクになる方法はコレです、人前での会話で緊張して頭が真っ白になる状況で緊張を解いて会話が楽になる簡単な方法とは【コミュニケーション 緊張 人前】
▶︎
論破なんてしなくていい。言い返せない自分を責めてしまうHSP気質のあなたを救う「うーん」の魔法
▶︎
不適切な行動にどう対処しますか？特別支援教室の先生が悩むNO1行動
▶︎
木村泰子さん講演会（2025.8.11）～『Be Yourself～自分らしく生きる』
▶︎
園から飛び出した子になぜ怒りを感じるのか〜感情に寄り添う支援の技術・放課後デイ等サービス研修〜
▶︎
【やりたい放題とこども主体の違い】【パニック後の対応】
▶︎
研修「感情に寄り添う支援の技術」〜寄り添いの誤解を徹底解説！〜
▶︎
職員室の心理的安全性とコーチング的関わり「ちがいをちからに変える職員室」〜対話と安心からはじめるチームづくり〜
▶︎
【教師ブチぎれ】子どもの舐め腐った態度に超おすすめ指導術【全教師習得せよ】
▶︎
【夫婦喧嘩で子どものIQ・記憶力が低下】無意識なネグレクトで脳が縮小？／体罰は暴力行為の連鎖を生む／怒鳴らずにしつけるには／最新脳研究でわかった脳を変形させる無意識な虐待【教育新常識】
▶︎
集まりで浮いてしまう、馴染めない人の意外な共有点｜疎外感・孤独・居場所がないと感じる｜メンタルヘルス｜心理学｜矢作雅子
▶︎
試したいこと超アリ！パートナーなどに言いづらいことの伝え方を信子先生に聞きました！
▶︎
"Teach your children this first": Toshio Okada's warning on modern home and school education [Tos...
▶︎
Supporting Students With Recurring Behavioral Issues: Psychological Safety and the Essence of Stu...
▶︎
小2の時に通常クラスから支援学級（情緒クラス）へ転籍/障害に気づくまで/大変だった事良かった事/夫の理解
▶︎
特別支援教育の最大の勘違い｜行動を止める支援が子どもを潰す
▶︎
愛着障害の子どもとどう接する？注目されたいアピール行動、どこまでしたら怒られるかを試す（愛情試し行動）、自分は被害者（自己防衛）、自己否定、お金や物をあげる（自己高揚）【愛着障害対応ガイド】
▶︎