学習指導要領の読み解き方(國學院大學教授 田村学):校内研修シリーズ №63
校内研修シリーズ №63:学習指導要領の読み解き方 講師:國學院大學教授 田村学 この講義で使われている資料は下記ページの「関連資料ダウンロード」よりご覧いただけます。 https://www.nits.go.jp/materials/intr... 教職員支援機構主催の「NITS CAFE(ニッツ・カフェ)」を「アクティブ・ラーニングを考える」をテーマに2019年7月13日に沖縄で実施しました。本講義はその収録映像です。2019年の「NITS CAFE」は、2020年の新学習指導要領の小学校全面実施を前に、オンライン講座に寄せられたリクエストにおこたえして、「NITS CAFE」のプログラムの最後に新学習指導要領の解説を行いました。 ※「NITS CAFE」は、教員の養成・採用・研修を担う大学、教育委員会など専門の教育関係者と、現職教員等が、教員の資質向上に関するテーマについて、お茶をのみながら気軽に語り合う参加型ワークショップです。 https://www.nits.go.jp/education/nits... ※アクティブラーニングに関する事例や動画はこちら https://www.nits.go.jp/jisedai/ ※映像の著作権は、教職員支援機構に帰属します。これらの映像を無断でダウンロードしたり、ダウンロードした映像を自組織のウェブサイトにアップロードしたりすることは、著作権の侵害となります。営利目的でなくても著作権の侵害となりますので、ご注意ください。 ※講師の所属・職名は撮影当時のものです。

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深い学びを実現するカリキュラム・マネジメント(國學院大學教授 田村学):校内研修シリーズ №65

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【佐藤学にきく】みんなで学校を改革する

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【教セミ2017年6月号別冊】テーマ1 新学習指導要領はこう変わる!

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【解説】次期指導要領の論点 特別部会の議論を振り返り

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「特別支援教育に係る教育課程」

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【令和の教育】奈須正裕著『個別最適な学びと協働的な学び』自由進度学習だけでなく、より良い学級・学校経営のヒントに!

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生徒指導Ⅱ 学校・教職員に求められる生徒指導の進め方(関西外国語大学 新井 肇):校内研修シリーズ №130

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【毛筆】小学校で年30時間も?学習指導要領で均一に?学校ごとの独自教育はダメ?必修授業と教科書の役割とは?|アベプラ
![[Five Major Transformations] A Thorough Explanation of the New 2030 Curriculum Guidelines | Repor...](https://i.ytimg.com/vi/rXsP2MchgG0/hqdefault.jpg?sqp=-oaymwEjCNACELwBSFryq4qpAxUIARUAAAAAGAElAADIQj0AgKJDeAE=&rs=AOn4CLDxiuRkar6j8yHus5HKhhviddkGvQ)
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[Five Major Transformations] A Thorough Explanation of the New 2030 Curriculum Guidelines | Repor...

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No351(学術的解説) 次期学習指導要領改訂に向けた「質の高い探究的な学び」

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【特別講座】【テーマ】これからのGIGA!!!教科の学びをどう深める!?

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不登校児童生徒の対応について(鳥取県立精神保健福祉センター 原田豊):校内研修シリーズ No121

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Merkel hat unsere Kinder geopfert (Arche-Gründer)

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新しい学習指導要領において期待される学び(國學院大學 教授 田村学):校内研修シリーズ №4

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リーダーシップとマネジメント(THS経営組織研究所代表社員 小杉俊哉先生):校内研修シリーズ№75
![[T1−01]個別最適な学びと協働的な学び/「学びの個別最適化」を考える1日 〜産学官民で語り合う教育DX〜](https://i.ytimg.com/vi/-g3JcTLMvHg/hqdefault.jpg?sqp=-oaymwEjCNACELwBSFryq4qpAxUIARUAAAAAGAElAADIQj0AgKJDeAE=&rs=AOn4CLBjV_7EWhLL6_YUoK7I0gWobnp0IA)
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[T1−01]個別最適な学びと協働的な学び/「学びの個別最適化」を考える1日 〜産学官民で語り合う教育DX〜

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中学校学習指導要領・学習評価の解説 前編

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Lisa Eckhart, ist das lustig? | Sternstunde Philosophie | SRF Kultur

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No. 404) 2. From Deep Understanding of "Core Concepts" to "Integrated Understanding" and "Compreh...

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