不登校児童生徒の対応について(鳥取県立精神保健福祉センター 原田豊):校内研修シリーズ No121

校内研修シリーズ №121:不登校児童生徒の対応について 講師:鳥取県立精神保健福祉センター 所長 原田豊 NITS(ニッツ・教職員支援機構)のオンライン研修「校内研修シリーズ」では、各学校で実施する校内研修を60分と想定し、その中で活用できる20分程度の動画をお届けします。 20分程度の講義動画では、基礎理論、または理論的整理と考え方の提示を行っています。 校内研修の始めに視聴し、そのあと、演習や発表を行うことで、校内研修のさらなる充実を図り、教員の資質能力の向上を目指します。 ※映像の著作権は、教職員支援機構に帰属します。これらの映像を無断でダウンロードしたり、ダウンロードした映像を自組織のウェブサイトにアップロードしたりすることは、著作権の侵害となります。営利目的でなくても著作権の侵害となりますので、ご注意ください。 ※講師の所属・職名は撮影当時のものです。

特異な才能のある児童生徒に対する指導・支援Ⅰ(関西大学 松村暢隆):校内研修シリーズ No122
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学校におけるいじめ問題への対応のポイント(文部科学省初等中等教育局児童生徒課生徒指導室 井熊一穂):校内研修シリーズ No.180
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【年齢別 不登校・ひきこもり対処法】学力の壁をどう乗り越えるか?/同性の親との関係が重要?/中高生の不登校・ひきこもりを立ち直らせる3STEP/規則正しい生活が最重要である【教育新常識】
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【年齢別 不登校・ひきこもり対処法】学力の壁をどう乗り越えるか?/同性の親との関係が重要?/中高生の不登校・ひきこもりを立ち直らせる3STEP/規則正しい生活が最重要である【教育新常識】

【不登校】国家を根幹から崩す?フリースクールの選択肢は?無理やりでも登校?親の責任論は的外れ?大空幸星&元当事者|アベプラ
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【不登校の9割は親が解決できる】1200名を再登校に/きっかけの半分は無気力・不安/生活習慣が乱れる/デジタル機器で激変/「見守る」だけではダメ/頑固オヤジの方がマシ/ベストは民主型/通信制の課題
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【不登校の9割は親が解決できる】1200名を再登校に/きっかけの半分は無気力・不安/生活習慣が乱れる/デジタル機器で激変/「見守る」だけではダメ/頑固オヤジの方がマシ/ベストは民主型/通信制の課題

理不尽な保護者の暴言・クレームにどう向き合う?学校が取るべき正しい手順とは
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生徒指導Ⅱ 学校・教職員に求められる生徒指導の進め方(関西外国語大学 新井 肇):校内研修シリーズ №130
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[School Refusal for No Apparent Reason] The many reasons why kids can't go to school… Discussing ...
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ADHD Child vs. Non-ADHD Child Interview
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特別支援教育の実際(FR教育臨床研究所所長 花輪敏男):校内研修シリーズ №17
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“制服が着られない”少女 不登校の生徒のための学校 不登校の小中学生は過去最多 新たな学校のカタチとは【かんさい情報ネットten.カラフル】
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God Says:"THIS IS AN URGENT MESSAGE FOR YOU TODAY."/God Message Now/God Message
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【保存版】不登校と引きこもりの見分け方|違いが分かれば対処法も分かる|段階別正しい声かけ|学校との連携方法|学校以外の選択肢
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【葛藤】不登校の子ども34万人超…“行けない” 向き合う親は…『every.特集』
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教えて!本田先生!!Vol6
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過去最多不登校35万人の本質的原因について解説します
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「不登校は制度が作っている??」工藤勇一が語る日本教育の構造的な欠陥と「一本道」の正体
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なぜ日本人は英語が聞き取れないのかワシが解説したる!
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「不登校支援等の実践事例」(学校向け)
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「学校行かなくてもいい」は責任逃れ。無気力・不安を抱える不登校児を救う方法は?絶対に親が言ってはいけないNGワード 【高濱正伸×大空幸星】
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