ADHD/子どもを伸ばす支援を考えよう

動画をご覧いただき、ありがとうございました。 今回の動画に関連する動画は以下になります。特に、 私たちは子どもの問題行動にどう向き合えばいいのだろう    • 私たちは子どもの問題行動にどう向き合えばいいのだろう   どんな時でも大好きだよと子どもに言える３つの考え方　   • どんな時でも大好きだよと子どもに言える３つの考え方   初心者向け/ADHDを一緒に考えよう    • 初心者向け/ADHDを一緒に考えよう  は、 この３本は本動画の前段となる動画です。まだの方は是非ご覧ください。 きじねこ心理発達相談室主宰　渡瀬　の経歴です 1960年生まれ　和歌山県の小さな村で育ちました。 幼少期から、落ち着きなく動き回る子で、よく怪我をしていました。小学校時代には、担任の先生に「忘れ物チャンピオン」と呼ばれ、よく黒板に名前を貼られていました。持ち物もわすれましたが、宿題もほぼ忘れっぱなしでした。運動や漢字テストなどが極端に苦手で、授業中も友達にちょっかいをかけるので、友達からは「いらんことしぃ」と呼ばれて、真面目な女の子たちには嫌われていました。 中学、高校でもうまく人と関われず、体育祭や文化祭にも参加せず、読書にふける日々でした。大学に入ったはいいものの、先の見通しを立てるのが苦手だったため、1年生の前期の授業をどうするかを考えられず、ほとんど単位を取れませんでした。そのせいで、大学4年生の最後までギリギリ授業を詰め込むことになってしまいました。特にフランス語はいくら授業を真剣に聞いても、どうしても覚えられず、追試追試でなんとか単位をいただいた感じです。 　短期記憶や意味記憶が極端に苦手なため、教員採用試験でもほとんど点数が取れませんでした。エピソード記憶がとても得意だったため、埼玉県で産休代替教師として経験を積んだことで記憶することができ、4年目に東京都の採用試験に合格しました。苦手な意味記憶を諦めてエピソード記憶に全振りしたのが奏功しました。 　自分の人生で一番重いエピソードは、大学時代に友達とのかかわり方を間違えて、友達をなくしたことです。どうして自分は、こんなふうに人に嫌な思いをさせてしまうんだろう、ということに強烈に気づかされた出来事でした。 　東京都に採用されたとき、当時特殊学級と言われていた特別支援学級に配置されたのが、人生の転機となったと思います。 　当時の特別支援教室には、今でいう中度の知的障害を伴う自閉スペクトラム症の子供たちから、軽度知的発達障害だけども、かなり重い身体障害のある子供たちがいました。 担任していた子供たちは天使のような子供たちなんかではなく、泣きわめくし、粗相はするし、友達のものを取るし、遅刻してくる。水遊びが大好きだったＫちゃんは、寒い冬の日に唇が真っ青になっても水道の水を出して遊んでいました。 だけども、一つの教室の中で、たくさん笑ってたくさんの勉強に取り組むことができました。みんなで宿泊学習に行った富士山のふもとで、左半身に麻痺がある6年生のＳちゃんは、みんなのお弁当を、「6年生だからぼくがもつ」と言って麻痺した腕にかけて運びました。 　40年前は、まだまだ障碍者に対して差別意識が強く残っており、登下校のときに隣の学校の子供たちに暴言をぶつけられたり、時には石を投げられて泣きながら登校してくることがありました。私はその足で隣の学校の校長室に行き、こんなことは許しちゃいけないと訴えてきました。今なら勤務中の職務放棄で処分されても仕方ないことですが、当時の校長先生は、「ちゃんと俺を通せ」と叱っただけで、問題にされませんでした。 　私は、これらのことがあったから、それから先もずっと支援が必要な子たちとともに立ちつづけてきました。 　私が校長になると決めたのも、そういう先生を守る校長でいると決めたからでした。 　 そして校長を定年退職し、再び特別支援教育の現場に立つとともに、これまでの経験を活かすために、心理学の学び直しをしました。そして認定心理士、学校心理士の資格を取って現在に至ります。 私にはたくさんの発達障害と言われる特性があります。それゆえに、多くの失敗と苦労をしてきました。でも、この発達障害特性があるからこそ、私は子供たちと歩こうと決め、子供たちの思いを代弁することができると思っています。 最後までご覧いただきありがとうございました。私も年を取りました。残された時間を使って、共に手を取り、少しだけでも子供たちとみなさんの人生を豊かにするお手伝いをすることが、人生の願いです。