学校におけるいじめ問題への対応のポイント(文部科学省初等中等教育局児童生徒課生徒指導室 井熊一穂):校内研修シリーズ No.180

講義資料、演習シートは次のURL先からダウンロードできます。 https://www.nits.go.jp/materials/intr... 校内研修シリーズ №180:学校におけるいじめ問題への対応ポイント 講師:文部科学省初等中等教育局児童生徒課生徒指導室 いじめ・自殺等対策専門官 井熊一穂 NITS(ニッツ・教職員支援機構)のオンライン研修「校内研修シリーズ」では、各学校で実施する校内研修を60分と想定し、その中で活用できる20分程度の動画をお届けします。 20分程度の講義動画では、基礎理論、または理論的整理と考え方の提示を行っています。 校内研修の始めに視聴し、そのあと、演習や発表を行うことで、校内研修のさらなる充実を図り、教員の資質能力の向上を目指します。 ※映像の著作権は、教職員支援機構に帰属します。これらの映像を無断でダウンロードしたり、ダウンロードした映像を自組織のウェブサイトにアップロードしたりすることは、著作権の侵害となります。営利目的でなくても著作権の侵害となりますので、ご注意ください。 ※説明者の所属・職名は撮影当時のものです。

いじめ防止対策推進法等に基づくいじめ問題への対応について(文部科学省初等中等教育局児童生徒課 稲川洋生):校内研修シリーズ №.174
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いじめ防止対策推進法等に基づくいじめ問題への対応について(文部科学省初等中等教育局児童生徒課 稲川洋生):校内研修シリーズ №.174

希死念慮のある児童生徒への適切な対応について①(いのち支える自殺対策推進センター 松田芳明):校内研修シリーズ№139
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「みんな仲良くなんてできない」先生主体のいじめ対応が子ども自身の解決能力を奪う。当事者の生徒達が自ら考え、いじめを解決に導く方法とは?【工藤勇一/平川理恵/西村祐二/成田修造/宮村優子】
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「みんな仲良くなんてできない」先生主体のいじめ対応が子ども自身の解決能力を奪う。当事者の生徒達が自ら考え、いじめを解決に導く方法とは?【工藤勇一/平川理恵/西村祐二/成田修造/宮村優子】

教育機会確保法とCOCOLOプラン(文部科学省 総崎由希):校内研修シリーズ No.177
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いじめ重大事態の調査に関するガイドライン【後半】【我が子がいじめ被害にあって思うこと】(HitoniYori)
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[School Bullying Issue] Schools are too lenient on perpetrators! Can you sue a school?
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「いじりといじめの違いって何?」いじめ被害者による予防授業 小学4年生の答えは?【news23】|TBS NEWS DIG
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元イジメられっ子DaiGoが語る【イジメの真実】残念ながら親が子どもにしてあげられることは1つしかありません
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生徒指導Ⅰ『生徒指導提要』の改訂をふまえたこれからの生徒指導の方向性(関西外国語大学 新井 肇):校内研修シリーズ №129
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【異例】なぜ校長が教育委を提訴?現場の教師はつらいよ…モンペ対応の現実|アベプラ
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2024年8月改訂!いじめの重大事態の調査に関するガイドライン!現場がとるべき思考と対応とは?
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生徒指導Ⅱ 学校・教職員に求められる生徒指導の進め方(関西外国語大学 新井 肇):校内研修シリーズ №130
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[Don't Miss the Signs of Bullying] Three Reasons Why Bullying Victims Remain Silent / Common Trai...
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個別の教育支援計画及び個別の指導計画の作成について
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[The highest decision-making body is the "staff meeting"] Nara University of Education Elementary...
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