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COORDENADORA, O #curriculo está escrito. Organizado. Validado. Distribuído. Mas isso não significa que ele esteja acontecendo. A pesquisa evidencia um movimento que atravessa muitas escolas: os documentos curriculares são reconhecidos, valorizados e defendidos. Há concordância com seus princípios, com sua organização e com aquilo que propõem. E, ainda assim, permanece uma distância. Distância entre o que orienta e o que se realiza. Entre o que está definido e o que ganha forma no cotidiano. Essa distância não é simples. Ela envolve tempo que não existe, formação que não se aprofunda, práticas que exigem mais do que leitura — exigem interpretação, decisão e acompanhamento. Avaliar, registrar, planejar com intencionalidade. Nada disso se resolve com o documento em mãos. Nesse cenário, a coordenação pedagógica deixa de ser apenas organização e passa a ser mediação. É nesse espaço que o currículo pode deixar de ser prescrição e se tornar prática. Porque, no fim, o que define o currículo não é o texto. São as escolhas que acontecem todos os dias na escola. TRABALHE COM ORGANIZAÇÃO E COERÊNCIA, fundamente seu trabalho com acompanhamento sistemático junto a sua equipe, contruindo um curriculo vivo e atuante! Conheça a nossa ESTAÇÃO COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA REFERÊNCIA PESQUISA: SANTOS, Alexsandro do Nascimento. Prescrição curricular e coordenação pedagógica na educação infantil: sentidos, desafios e práticas docentes. EccoS – Revista Científica, São Paulo, n. 78, p. 1-22, 2026. DOI: https://doi.org/10.5585/2026.30154 IMAGENS: PIXABAY- PEXEL #coordenaçãopedagógica #curriculo #planejamento #escola