W133. Artes y experiencias estéticas en la NEM

Tradicionalmente, las artes en las escuelas de educación básica solían ser vistas como aspectos técnicos o se reducían a su materialidad; Sin embargo, la educación artística ya es una posibilidad para explorar maneras de colaborar, de ampliar la creatividad o la libertad de expresión. Esta mirada se refleja en el Plan de estudio 2022, en el eje articulador Artes y experiencias estéticas. En este webinar, reflexionaremos sobre algunos vínculos entre este eje y el tipo de cambios en nuestra forma de entender y enseñar el arte y la dimensión estética en el aula. REFERENCIAS: Barbosa, Ana Mae (2022). Arte/Educación. Textos seleccionados. Buenos Aires: CLACSO / Universidad Nacional de las Artes. Elliott, Daniel J., Silverman, Marissa, & Bowman, Wayne D. (eds.). (2016). Artistic citizenship: Artistry, social responsibility, and ethical praxis. Oxford: Oxford University Press. Chatterjee, Anjan. (2014). The aesthetic brain: How we evolved to desire beauty and enjoy art. Oxford: Oxford University Press. Gustems, Josep, Calderón-Garrido, Diego, Burset, Silvia, & Martín, Carolina (2021). 10 errores frecuentes al hablar de educación artística. Apuntes para fundamentar ideas y desestimar estereotipos. Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas, (9), 100-119. Kurcikova, Natalia (2024). The best stories smell. Aeon. A world of ideas. Disponible en: https://aeon.co/essays/how-smells-can... Kurtzgesagt — In a nutshell. (23 de octubre de 2018). Why Beautiful Things Make us Happy – Beauty Explained. [Archivo de Video]. Youtube.    • Why Beautiful Things Make us Happy – Beaut...   Morton Gómez, Victoria Eugenia. (2001). Una aproximación a la educación artística en la escuela. México: Universidad Pedagógica Nacional. Norman, Donald A. (2004). Emotional design. Why we love (or hate) everyday things. New York: Basic Books. Palacios, Lourdes (2006). El valor del arte en el proceso educativo. Reencuentro. Análisis de problemas universitarios, (46), 36-44. Pinker, Steven (2003). La tabla rasa: La negación moderna de la naturaleza humana. Barcelona: Paidós. Robinson, Sarah & Pallasmaa, Juhani (eds.). (2015). Mind in architecture: neuroscience, embodiment, and the future of design. Cambridge, MA: The MIT Press. SEP [Secretaría de Educación Pública]. (2022). Acuerdo número 14/08/22 por el que se establece el Plan de estudio para la educación básica: preescolar, primaria y secundaria. SEP: México. SEP [Secretaría de Educación Pública]. (2023). Acuerdo número 08/08/23 por el que se establecen los Programas de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6. SEP: México. Shusterman, Richard & Tomlin, Adele (eds.) (2018). Aesthetic experience. London/ New York: Routledge. UNESCO (2022). Reimaginar juntos nuestros futuros. Un nuevo contrato social para la educación. Informe de la comisión internacional de los futuros de la educación. París: UNESCO. UNESCO (2024). UNESCO Framework for Culture and Arts Education. Disponible en: https://www.unesco.org/sites/default/... Winner, Ellen, Goldstein, Thalia R. & Vincent-Lancrin, Stéphan (2013). Art for Art’s Sake? Overview. París: OECD Publishing. Winner, Ellen. (2019). How art works: A psychological exploration. Oxford: Oxford University Press.