¿Qué palabras deberíamos enseñar? Vocabulario y comprensión lectora. Katherine Strasser

Katherine Strasser nos hizo aprender en su conferencia "¿Qué palabras deberíamos enseñar? El rol del vocabulario académico en la comprensión lectora" El vocabulario es uno de los mejores predictores de la comprensión lectora una vez alcanzada la fluidez. El vocabulario no solo es esencial para realizar inferencias puente, sino que es un indicador del conocimiento del mundo, el cual a su vez es necesario para llenar los vacíos que existen en las lecturas avanzadas. Esta charla resume las principales evidencias sobre el rol de las palabras y conocimientos disciplinares en el aprendizaje, principios para enseñar palabras en forma efectiva en el contexto escolar, y una propuesta de solución a uno de los principales desafíos de la enseñanza eficaz de vocabulario: escoger qué palabras enseñar. Katherine es profesora titular de la Escuela de Psicología de la Pontificia Universidad Católica de Chile (www.psicologia.uc.cl). Es psicóloga (UC), magíster en Psicología del Desarrollo y doctora en Psicología y Educación por la Universidad de Michigan. Su investigación se enfoca en el desarrollo del lenguaje, en especial el vocabulario, y su relación con el aprendizaje y la comprensión lectora. Ha investigado diferentes metodologías para apoyar a los docentes en su tarea de promover el desarrollo del lenguaje desde la temprana infancia hasta la edad escolar. Bibliografía Strasser, Meneses, Iturra & Marín (2022). Contribución del vocabulario disciplinar al logro de objetivos curriculares en primero básico. Informe final FONIDE FON 190008