الحلقة 1 مقدمة سلسلة " مدارس الإدارة الحديثة " Dr. Advisor

الحلقة 1 مقدمة سلسلة " مدارس الإدارة الحديثة " Dr. Advisor الباب الأول: تمهيد: لقد نشأت الإدارة التي تنظم الحياة منذ قرون طويلة قبل الميلاد، ولقد تميزت الحضارات السابقة بتنظيم قوي ينظم علاقات الأفراد فيما بينهم، وبين الأفراد وملوكهم، ويستشف قارئ كتب التاريخ هذا التنظيم، ولكنني في كتابي هذا سأقتصر على الإدارة كعلم (مدارس الإدارة الحديثة) كيف نشأ ومن كان وراء نشأته من العلماء. لقد تكلم الكثيرون قبلي - ممن أنا ممتن لهم، فما توصلت لما توصلت إليه ولا كتبت ما بين أيديكم اليوم في الفصل الثاني إلا بفضل الله ثم بفضل جهودهم - عن مدارس و نظريات الإدارة ، غير أنني لاحظت في كتاباتهم التالي: • يقتصرون على المدارس التي تخدم بحوثهم فقط. • يقتصرون على العلماء الذين كانت أفكارهم ونظرياتهم تخدم بحوثهم فقط. • كانت كتابات بعضهم عن هؤلاء العلماء كالتالي أو بعضه: 1. اسم العالم وسيرته المطولة (ولادته، نشأته، تعلمه، زواجه وأولاده، المناصب التي شغلها، وفاته .... إلخ). 2. نظريته/ اسهاماته وآرائه. 3. تعقيبات العلماء الآخرين عليه. 4. تعليقات الكاتب على عمله (جوانب القصور في عمله/ سلبياته). • مما يشعرك بأن العلماء كانوا في تلاحم و خصام دائم (حتى وإن كان الخصام حقيقة). غير أنني آثرت أن أضع جميع ما توصلت إليه في مجموعة من البطاقات المبسطة ، بعيد عن الاختلافات والأقوال، وذلك لعدة أسباب: • إن ما يهم القارئ الكريم (طالب العلم) المعلومة. (فإن قال قائل: الأهم من المعلومة هو مدى صحة هذه المعلومة فكيف لي أن أعرف صحتها - من حيث المضمون لا النقل - إن لم يوافق هذا العالم أقرانه من العلماء ومعاصريه؟) فأجيبه: • من أراد التعرف على مدى إسهامات العالم الفلاني في العلم الذي يدرسه (الطالب) فاكتب كلمة أو اثنتين عن الموضوع المراد في محركات بحث الشبكة العنكبوتية، فسيخرج له مئات المواضيع المكررة فليستقِ منها اختلاف الرأي والأقوال فيها، فالبديل الذي اعتدنا عليه موجود ومن أراد الإطلاع على طريقة إبداعية فبها ونعمت. (فإن قال قائل: وما الإضافة التي ستقدمها أيها الكاتب؟) فأجيبه: • عدم التكرار وتقديم عمل بـ صورة إبداعية - طريقة حديثة ما تعودنا عليها - تجذب طالب العلم للطلب. (فإن قال قائل : وما أدرانا بأن طريقتك الإبداعية صحيحة أم لا؟) فأجيبه: • إن من أفضل أساليب التعليم أسلوب التبسيط بما لا يخل بالمضمون، فمن أنواع التبسيط البعد عن التعارض والتعقيب والتعليق والاختلاف. (فإن قال قائل: وكيف ستوفق بين آراء العلماء وهي بالأصل آراء مختلفة؟) فأجيبه بالنقاط الثلاث التالية: • ستجد أيها القارئ الكريم في البطاقات التالية الآراء المختلفة اختلاف تنوع وليس تضاد، بحيث تحتوي البطاقات على مجموعة من النقاط: 1. اسم العالم. 2. المدرسة التي نـُسب إليها (أيضا هنا يوجد اختلاف بين الكتاب، فلذلك سأضع ما توصلت إليه، بشرط ألا أنسب أحد العلماء لمدرسة لم ينسبه إليها أحد قبلي). 3. النظرية التي وضعها أو ذكر بأنه تبناها. 4. إسهاماته وإضافاته لعلم الإدارة. • إن أهم نقطة في عملي هي: سيكون كلامي على أعمال وإسهامات وإضافات هؤلاء العلماء كأنه عمل تراكمي تكاملي (كأنهم في فريق عمل فمخرجات السابق مدخلات للتالي وهكذا دواليك). • سألتزم بتسلسل منطقي للأحداث فلن ألتزم بتاريخ إصدارات هؤلاء العلماء من كتب وأفكار ونظريات؛ حتى تشعر بأنك تقرأ قصة شائقة بسيناريو مترابط متسلسل الأحداث، مما أخرج علم الإدارة خلال تلك العقود من نهايات القرن التاسع عشر بالصورة التي نحن نراها اليوم. هيا بنا نستمتع بهذا العمل (إن من أجمل ما سمعت: أفضل أساليب التعليم والتدريب: الاستمتاع بالفائدة ): ملاحظة: المقصود بـ النقاط المضيئة في بطاقاتي: إسهامات العلماء وإضافتهم لعلم الإدارة (جعلتها على هيئة نقاط). الباب الثاني: مبادئ مدارس الإدارة الحديثة: قبل البدء بالتعرف على مبادئ مدارس الإدارة، يجب معرفة هذه المصطلحات: لم أجد أحد عرَّف مدارس الإدارة، فأعرفها بـ: تعريف المدرسة الإدارية: مبادئ و توجهات فكرية إدارية صاغها علماء الإدارة على هيئة نظريات أثبتت كفاءتها في وقتها، وسرعان ما تزول مبادئها مع مرور الوقت بمبادئ مدرسة إدارية أخرى. تعريف النظرية : نظرة العالِم التي تقوده إلى استنباط فكري يعيد ترتيب آحاد المعلومات بصيغة كلية متناسقة تعطي تصور جديد لـ القضية المختلف فيها . (عندما يعيد صياغة المعلومات الموجودة أصلا) تعريف آخر للنظرية: إضافة جديدة غير مسبوقة من العالم للعلم المتخصص فيه. (عندما يأتي بـ فكر جديد )