「『発達障がい』を正しく知ろう(3)＝ADHDについて＝」

「発達障がい」を正しく知ろう、の3回目は、ADHDについて、その診断基準についてお話をしています。診断基準を知っておくことで、ADHDのあるこどもへの支援を行う上で、とても参考になりますので、そういう意味からも、じっくりとご視聴いただければと思います。 ＝ホワイトボードの内容＝ 「発達障がい」を正しく知ろう(3) 　　＝ADHDについて＝ ADHDの診断基準（DSM-5-TR　2023精神疾患の分類と診断の手引き） A　(1)および/または(2)によって特徴づけられる。 　(1)不注意　・以下の症状のうち６つ（またはそれ以上）が、少なく 　　　　　　　とも6ケ月以上継続 　　　　　　 ・その程度は発達の水準に不相応で、社会的、学業的/ 　　　　　　　 職業的活動に直接悪影響を及ぼすほど 　(2)多動-衝動性　　・(1)と同様 B　(1)(2)の症状のうち、いくつもが12歳になる前から存在していた C　(1)(2)の症状のうち、いくつもが２つ以上の状況（例：家庭、学 　　校、他の活動中など）において存在する D　これらの症状が、社会的、学業的または職業的機能を損なわせて 　 いる、またはその質を低下させている明確な証拠がある ［不注意］ a. 注意の集中困難 b. 注意の持続困難 c. 話を聞いていないように見える d. やり遂げられない e. 物事の遂行困難 f. 努力の持続困難 g. 物の紛失 h. 気が散る i. 忘れっぽい ［多動ー衝動性］ a. 体がよく動く b. 離席 c. 走り回る d. 静かに遊べない e. じっとしていない f. 多弁 g. 出し抜けに答える h. 順番が当てない i. 他人の邪魔をする 状態像 ○不注意が優勢 ○多動ー衝動性が優勢 ○(1)(2)を共に満たす（混合型） ＝＝プロフィール＝＝ 金子直由（かねこ　なおよし） 　にじいろサポートLabo　こども発達支援アドバイザー 　　Mail　[email protected] 　　　公認心理師 　　　特別支援教育士（S.E.N.S） 　　　自閉スペクトラム支援士 　　　心理リハビリテイションスーパーバイザー 1958年生まれ 三重大学教育学部卒業 三重県内の小学校通常学級、特別支援学級、特別支援学校（知的・肢体）に29年間勤務し、2011年退職。同年、地域の障がいのある子どもの発達支援を行うため、NPO法人南勢子どもの発達支援センターえがおを設立。 二つの障害児通所支援事業所を運営し、個別の療育を中心とした発達支援を提供。また、発達支援に関わる研修会や講演会、巡回相談などを実施。その他、子どもや成人の個別相談・個別訓練、子育て支援、地域の親の会支援などを行う。 2025年同法人の理事長を退任しフリーに。新たに、にじいろサポートLaboを立ち上げ、今までの知識や経験を活かしてこどもの発達支援に関わる業務を行っている。 主な著書 「肢体不自由のある子の楽しいイキイキたいそう」 　　（2010年　黎明書房）　￥2,400＋税 「子どもの『心の声』に寄り添う支援」 　　（2011年　クリエイツかもがわ) 　￥2,000＋税 「発達障害のある子の楽しいイキイキたいそう」 　　（2017年　黎明書房）　￥2,400＋税 「子どもの『心の声』に寄り添う支援 　～コーディネーターが教える42の方法～」（電子書籍） 　　（2018年　22世紀アート）　￥1,000　 「クラスで行う支援の基本１」 　（2021年～2023年 NPO法人南勢子どもの発達支援センターえがお） 　　￥500（各分冊とも） 　①「見る」ことへの支援のコツ 　　「聞く」ことへの支援のコツ 　②課題に取り組むことへの支援のコツ 　　トークンシステムによる支援のコツ 　③国語学習に関する支援のコツ 　　算数学習に関する支援のコツ 　④学校生活を上手に送ることへの支援のコツ 　　見通しを持つことへの支援のコツ 　⑤認められることへの支援のコツ 　　心の居場所を持つことへの支援のコツ 各書籍は、アマゾンまたはNPO法人えがおで購入できます。 「クラスで行う支援の基本１」はNPO法人えがおのみとなります。 NPO法人南勢子どもの発達支援センターえがお https://www.egao-nansei.com/