【LIVE】「なめられなくない」という恐怖｜主体性を大事にしたい先生ほど抱える葛藤｜恐怖の正体をほどく【前編】

「なめられたくない」という恐怖｜主体性を大事にしたい先生ほど抱える葛藤【前編｜恐怖の正体をほどく】 子どもの気持ちを受け止めたい。主体性を大事にしたい。 そう思っているのに――「先生、ばーか！」と何度も言われると、心のどこかがザワッとする。 「受け止めたい。でも、このままでいいの？ なめられてる…？」 この葛藤、実は"優しい先生ほど"抱えやすいものです。 この動画（前編）では、その胸のザワザワの「正体」を、保育所保育指針と発達のお話からひもときます。見終えるころには、子どもの"あの一言"が、少し違って見えてくるはずです。 ▼この動画（前編）で分かること ・先生を苦しめる「2つの恐怖」の正体（主体性を奪う恐怖／なめられる恐怖） ・なぜ"優しい先生ほど"苦しくなるのか（その因果のしくみ） ・子どもの"越えてくる"言動は、実は「育ちのサイン」だということ ・指針では「受け止める」と「枠を示す」は対立しない＝両輪だということ ▼こんな方におすすめ ・子どもの主体性を大事にしたいと思っている保育者の方 ・「叱っていいのか、受け止めるべきか」で迷うことがある方 ・保育園・こども園の先生、園長、主任の方 ━━━━━━━━━━━━━━━ ■ タイムスタンプ ━━━━━━━━━━━━━━━ オープニング｜今日は保育者の"心"の話 ある保育室の一場面｜「先生、ばーか！」と心の声 この動画の地図｜今は"土台"を学んでいます 恐怖は1つじゃない｜2つの恐怖の綱引き なぜ"優しい先生ほど"苦しいのか（因果のしくみ） ミニ解説｜「自己制御」は2つの力でできている 発達のお話｜"越えてくる"のは育ちのサイン 指針の確認｜「受け止める」と「枠を示す」は両輪 前編のまとめ／後編への橋渡し ━━━━━━━━━━━━━━━ ■ 後編はこちら ━━━━━━━━━━━━━━━ ▶ 【後編｜主体性を奪わずに、枠を示すには？】 「怒る」と「叱る」の違い、否定していい部分・いけない部分、具体的な言葉のかけ方を解説します。 ━━━━━━━━━━━━━━━ ■ すずらんチャイルドケアの研修 ━━━━━━━━━━━━━━━ 子どもとの関わり・保育の専門性を、現場の言葉で学べる研修をご用意しています。 オンデマンド＋交流型Zoomで、全国の保育者さんと一緒に学べます。 ・7分野（乳児保育／幼児教育／障害児保育／マネジメント／食育・アレルギー対応／保健衛生・安全対策／保護者支援・子育て支援） ・受講料：1分野 17,500円（税込） ・修了証は研修最終日から最短翌営業日に発行 https://www.suzu-lan-port.com/