Formar humanos em tempos de aprendizagem com máquinas: desafios da docência e da mediação

A expansão da inteligência artificial nos contextos educacionais tensiona modos de ensinar, estudar, aprender e se relacionar com o conhecimento. Mais do que uma questão tecnológica, trata-se de transformações nas formas de mediação, produção de sentidos e constituição dos sujeitos, incidindo sobre a organização do trabalho pedagógico. Ao problematizar os impactos da IA nas aprendizagens contemporâneas e na formação docente, discutem-se as reconfigurações dos processos de mediação na perspectiva histórico-cultural, em contextos atravessados por algoritmos, plataformas e novas ecologias comunicacionais. Nesse cenário, evidenciam-se tensões entre formação humana e processos educativos, interrogando-se o lugar do professor, da linguagem, da atividade coletiva e da vivência. Destacam-se, simultaneamente, os riscos de esvaziamento dos processos educativos e as possibilidades de reinvenção da prática pedagógica. Propõe-se pensar a formação docente como espaço de resistência e reafirmação do humano, entendido como processo histórico, relacional e mediado, assegurando a centralidade do conhecimento e da atividade coletiva no processo pedagógico.