Técnicas de intervención con niños, niñas y adolescentes

El uso de técnicas en psicoterapia infanto-juvenil debe responder a los objetivos terapéuticos y al momento del paciente, no a la angustia del terapeuta. Son herramientas para la elaboración simbólica de conflictos. Este seminario aborda las consideraciones para la intervención psicoterapéutica con niños y adolescentes, destacando la importancia de un espacio físico y temporal estable y seguro. Se profundiza en la creación de un encuadre o contrato de trabajo que defina roles, límites y reglas de confidencialidad, reconociendo al niño como sujeto de derecho. El rol del terapeuta se describe como un facilitador que acompaña el proceso del paciente, respeta sus ritmos y defensas, y contiene la expresión de sus conflictos para favorecer la elaboración de los mismos. Se exploran los modelos de intervención directivos y no directivos, proponiendo un enfoque integrado que se adapte a las características del paciente, la naturaleza del conflicto y el momento de la terapia. El contenido se centra en las aproximaciones indirectas que utilizan la simbolización y la metáfora como vehículos para trabajar contenidos angustiantes, reduciendo la ansiedad de un abordaje literal. Se clasifican las técnicas expresivas (lúdicas, gráficas, narrativas, corporales) como herramientas al servicio de los objetivos terapéuticos, no como el fin de la terapia en sí misma. P: ¿Cómo se utilizan las técnicas de intervención con adolescentes? R: Aunque los adolescentes pueden mostrar una resistencia inicial por considerar las técnicas como infantiles, una vez que se establece un vínculo terapéutico sólido, suelen participar provechosamente. Es fundamental que el terapeuta supere sus propios prejuicios. La clave es conocer al paciente, el momento de la terapia y presentar la técnica de forma adecuada para facilitar la elaboración de sus conflictos, sin forzar su uso. P: ¿Cuál es el principal riesgo al elegir una técnica de intervención? R: El principal riesgo es que la elección de la técnica responda a la angustia del terapeuta, como la sensación de no avanzar o no entender el proceso, en lugar de a una necesidad real del paciente. La técnica no debe ser un recurso para aliviar la frustración del profesional, sino una herramienta intencionada, enmarcada en los objetivos terapéuticos y sostenida por un vínculo sólido con el paciente. P: ¿Cuál es la función de la simbolización y la metáfora en las técnicas terapéuticas? R: La simbolización y la metáfora permiten abordar contenidos conflictivos o angustiantes de manera indirecta. Crean un espacio intermedio entre la realidad y la fantasía, lo que alivia la ansiedad que podría generar un abordaje directo. El símbolo representa el conflicto, mientras que la metáfora permite hablar de él en un lenguaje figurado, facilitando su expresión y posterior elaboración por parte del paciente. Docente: María Jesús Salas Más información sobre seminarios y actividades formativas de ADIPA en: Chile: https://adipa.cl/seminarios México: https://adipa.mx/seminarios Colombia: https://adipa.co/seminarios