UNIVESP - TCC 2026 - O uso da IA na criação de materiais didáticos para o Ciclo de Alfabetização

Nas últimas duas décadas, fomos marcados por um acelerado avanço das tecnologias digitais que transformou profundamente as formas de comunicação, produção de conhecimento e interação social entre os sujeitos envolvidos. Essas transformações tecnológicas estão diretamente relacionadas ao desenvolvimento histórico das revoluções industriais, partindo da primeira revolução industrial (Indústria 1.0) até a vigente quarta revolução industrial (Indústria 4.0), marcada, especialmente, pelo uso da inteligência artificial. No campo educacional, desde meados de 2023, observa-se um crescimento significativo de estudos que abordam o uso da inteligência artificial como valioso recurso pedagógico para alunos e professores. Grande parte das pesquisas ainda se concentra nos aspectos técnicos da inteligência artificial (IA), no entanto, ainda há pouca ênfase sobre a utilização da IA como ferramenta de apoio à autoria dos professores, especialmente no Ciclo de Alfabetização (1º anos aos 3º anos do Ensino Fundamental Anos Iniciais). Destacamos, dessa forma, a necessidade de pesquisa investigativa que compreenda o uso da IA para a produção de materiais didáticos personalizados, destacando, assim, o papel central do professor no processo criativo e educativo. Diante deste contexto, formulamos a seguinte questão norteadora: como a inteligência artificial pode contribuir para o processo de criação de materiais didáticos personalizados pelo professor pedagogo nos anos iniciais do Ciclo de Alfabetização, sem comprometer a intencionalidade pedagógica e o protagonismo docente? Diante disso, definimos o objetivo geral deste trabalho de conclusão de curso que é analisar as contribuições da inteligência artificial como ferramenta de apoio à criação de materiais didáticos personalizados para o Ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental Anos Iniciais, considerando o papel do professor como mediador e autor do processo pedagógico. Definimos como objetivos específicos, a compreensão do conceito de inteligência artificial e suas principais aplicações no contexto educacional, a discussão do papel do professor pedagogo como designer e produtor de materiais didáticos, a investigação das possibilidades de uso da inteligência artificial no apoio à elaboração de materiais didáticos e a análise, benefícios e os desafios do uso da IA na cocriação de materiais didáticos personalizados. A metodologia aplicada neste estudo é uma pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa, com delineamento descritivo e do tipo bibliográfico. Como resultados esperados, esperamos evidenciar que a inteligência artificial pode atuar como uma ferramenta de apoio ao professor, potencializando sua capacidade criativa e favorecendo a produção de materiais didáticos personalizados, sem substituir sua intencionalidade pedagógica. Espera-se, ainda, contribuir para a valorização do docente como protagonista no uso crítico e reflexivo da tecnologia, promovendo práticas mais inovadoras, inclusivas e alinhadas às demandas da educação contemporânea. PALAVRAS-CHAVE: Inteligência artificial; Educação 4.0; Design Instrucional; Prática docente; Cocriação pedagógica