Kā attēli veido mūsu domāšanu? | Sergejs Kruks un Iveta Gabaliņa | 2

Source: https://www.podbean.com/eau/pb-k6kpw-... Šobrīd attēlu ir vairāk nekā jebkad agrāk, bet kā tos lasīt? Latvijas izglītības sistēmā fotogrāfija un vizuālā kultūra joprojām paliek perifērijā, kamēr sociālie tīkli, mākslīgais intelekts un platformu algoritmi pārveido mūsu skatīšanās paradumus. Un ko varētu nozīmēt skatīties lēni, kad visu patērējam strauji? Par fotogrāfijas vēsturi, vizuālo pratību, mākslīgā intelekta attēliem, fragmentētu uzmanību un to, kā attēli veido mūsu domāšanu, podkāsta vadītājs Alnis Stakle sarunājas ar Rīgas Stradiņa universitātes profesoru un mediju pētnieku Sergeju Kruku un ISSP galerijas kuratori, fotogrāfi un pedagoģi Ivetu Gabaliņu.  #cinema #cinemaliteracy #kino #kinopratība @clivieproject #CLiViE #HorizonEurope   Septiņas raidieraksta “Neērtie jautājumi. Kultūrpratības piezīmes” sērijas ir veidotas ar nolūku uzrunāt kultūras un mākslas ekspertus, praktiķus, pedagogus, pētniekus un kultūrpratības veidotājus, lai veidotu dialogu par kultūrpratības un mākslas izglītības mainīgo lomu un potenciālu mūsdienu sabiedrībā. Raidieraksti sniedz kritisku ieskatu nepietiekami aktualizētos kultūrpratības jautājumos par kino lomu izglītībā, medijpratību, fotogrāfiju, MI, cenzūru mākslā, tabu tēmām mākslas izglītībā un sociālo atdevi no ieguldījumiem kultūrizglītībā. Raidieraksta sērijas tiek ierakstītas Rīgas Stradiņa universitātes multimediju studijā un tās top projekta  Kultūrpratības vērtība Eiropā (Cultural Literacies’ Value in Europe) Eiropas Savienības pētniecības un inovācijas programmas „Apvārsnis Eiropa” ietvaros. Granta līgums Nr. 101132285. Podkāstā paustie uzskati un viedokļi ir tikai autora(-u) uzskati un viedokļi un ne vienmēr atspoguļo Eiropas Savienības vai Eiropas Komisijas uzskatus un viedokļus. Par tiem nav atbildīga ne Eiropas Savienība, ne Eiropas Komisija. CLiViE projekta mājaslapa: https://www.clivieproject.eu The podcast series is recorded at Rīga Stradiņš University’s multimedia studio and is produced as part of the project Cultural Literacies’ Value in Europe funded from the European Union’s Horizon Europe Research and Innovation programme under grant agreement No. 101132285. Views and opinions expressed are, however, those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or European Research Executive Agency. Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them. CliVie project website:  https://www.clivieproject.eu