NEURODIVERSIDADE E EVOLUÇÃO HUMANA: Fundamentos epistemológicos para uma CI plural e inclusiva

Quando se fala em superdotação, a primeira imagem que vem à nossa mente é a de alguém que tira notas altas na escola ou tem um QI acima da média. Mas essa é apenas a ponta do iceberg. Embora esses aspectos possam fazer parte do quadro, a superdotação é algo muito mais profundo e complexo. Não se trata apenas de "saber mais" ou "aprender mais rápido", mas sim de uma forma qualitativamente diferente de perceber, processar e interagir com o mundo. Como argumentam David e Gyarmathy (2023), compreender a superdotação por meio de uma perspectiva neuropsicológica é essencial para enxergá-la como uma característica neurobiológica, e não apenas como desempenho acadêmico. Dessa forma, estamos diante de uma variação natural do funcionamento cerebral, e não de um problema a ser corrigido. A ciência da informação nasce, em meados do século XX, com um paradigma físico, fortemente influenciado pela teoria matemática da comunicação de Shannon e Weaver. Nesse modelo, a informação é tratada como algo que pode ser medido, transmitido e recuperado como um objeto físico. Os famosos experimentos de Cranfield, que mediram sistemas de recuperação da informação com base em recall e precision, são a expressão máxima desse paradigma. SOBRE O AUTOR Wilson Veronez é Bacharel, mestre e doutor em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) e pós-doutor na mesma área pela Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professor no Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) e na Faculdade Católica Paulista (UCA). Desenvolve pesquisas sobre Neurodiversidade, Neurodivergência, Sistemas de Informação, Sistemas de Organização do Conhecimento e o uso ético de Inteligências Artificiais Generativas. 🎙️ Novo na transmissão ou querendo melhorar? Confira o StreamYard e ganhe $10 de desconto! 😍 https://streamyard.com/pal/d/5752571764670464