Uso de elementos gráficos: ¿Por qué pueden ser más efectivos que sólo lo verbal? Carlos Rozas

Carlos Rozas nos dio la conferencia "Uso de elementos gráficos en la enseñanza: ¿Por qué pueden ser más efectivos que sólo lo verbal? Respuesta de un neurocientífico". La práctica docente y la psicología cognitiva intuyen desde hace mucho tiempo que organizar información y sus relaciones de manera explícita a través de elementos gráficos, como dibujos, imágenes o esquemas, parece ser más efectiva para facilitar el aprendizaje de los estudiantes que solo entregar información verbal. En esta presentación los invitamos a un viaje de la mano de un neurocientífico para explorar los fundamentos de esta efectividad, partiendo desde las explicaciones iniciales de la psicología cognitiva hasta los hallazgos recientes de la Neurociencia que nos sugieren algunos mecanismos neuronales que podrían explicar por qué nuestro cerebro aprende mejor de esta manera. Carlos Rozas desde el año 2014 es profesor asistente del Departamento de Biología de la Universidad de Santiago de Chile. Es Doctor en Biotecnología de la USACH (2011) Postdoctorado en Neurociencia del Departamento de psiquiatría la Universidad de Columbia, New York (2012) y post doctorado en Neurociencia del Departamento de Neurociencia del Albert Einstein College de New York el (2014). En el ámbito de investigación en Neurociencia se ha especializado en el estudio de la plasticidad sináptica y cómo es modulada por drogas de abuso y enfermedades neurodegenerativas. Actualmente estudia los mecanismos celulares del efecto de drogas psicodélicas en modelos animales de depresión. En el ámbito de educación dirige el curso en línea “Estrategias de enseñanza basadas en ciencia del aprendizaje”, el cual está disponible de manera gratuita.