A.M.A.R. la infancia y el genuino respeto al mundo de los niños

La metodología AMAR aborda la crisis de salud mental infantil al cambiar el enfoque de los síntomas a la comprensión de las conductas como respuestas adaptativas a contextos relacionales. Trabaja con cuidadores para desarrollar un "Cuidado Respetuoso Emocionalmente Seguro" (CRECE). Este seminario analiza la crisis en la salud mental infantil, evidenciada por el aumento de casos de ansiedad, depresión y autolesiones. Se critican los modelos de intervención tradicionales por su enfoque en la reducción de síntomas, la medicalización de experiencias y la patologización de conductas, ignorando a menudo los contextos relacionales. El concepto de "trauma complejo" se presenta como un modelo para comprender el sufrimiento más allá de las etiquetas diagnósticas, viendo las conductas como respuestas organizadas y adaptativas a entornos de cuidado impredecibles. Como alternativa, se expone el Modelo de Apego y Complejidad (MAC) y su aplicación a través de la metodología AMAR. Este enfoque se centra en trabajar con los adultos cuidadores para fomentar un Cuidado Respetuoso Emocionalmente Seguro (CRECE), una actitud emocional para entender el mundo desde la perspectiva del niño. El programa AMAR se organiza en cuatro fases: Atención, Mentalización, Auto-mentalización y Regulación. Esta estructura busca modificar el estado mental del cuidador como base para generar una presencia y seguridad emocional genuinas. P: ¿Qué es el trauma complejo según este modelo? R: El trauma complejo no se define como una patología, sino como una forma de comprender el sufrimiento que surge de contextos relacionales sin seguridad emocional o predictibilidad. Es un "modelo paraguas" que evita etiquetas patologizantes, al entender las conductas del niño como una configuración adaptativa y organizada para sobrevivir en un entorno vincular que no ha sido suficientemente predecible o seguro para él. P: ¿Cuáles son las fases de la metodología AMAR? R: La metodología AMAR se estructura en cuatro fases secuenciales diseñadas para trabajar con los adultos cuidadores. Estas son: 1) Atención, para observar la conducta del niño sin juzgar; 2) Mentalización, para atribuir sentido a las acciones del niño desde su perspectiva; 3) Auto-mentalización, para que el adulto tome conciencia de sus propias reacciones; y 4) Regulación, abordada al final. P: ¿Por qué la regulación es la última fase del programa AMAR? R: La regulación se aborda al final porque el objetivo no es entregar soluciones rápidas centradas en la necesidad del adulto de calmar al niño. El programa busca primero un cambio en el estado mental del cuidador a través de la atención, mentalización y auto-mentalización. Al llegar a la última fase, el adulto ya comprende la singularidad del niño y sus necesidades emocionales específicas sin depender de recetas genéricas. Docente: Paula Arellano Más información sobre seminarios y actividades formativas de ADIPA en: Chile: https://adipa.cl/seminarios México: https://adipa.mx/seminarios Colombia: https://adipa.co/seminarios