NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE. Los cuatro pilares del aprendizaje según STANISLAS DEHAENE.

¿QUÉ ES LA NEUROCIENCIA COGNITIVA? El término Neurociencia cognitiva fue acuñado por el psicólogo GEORGE MILLER a finales de la década de 1970. Miller es famoso por haber determinado la capacidad de la Memoria a corto plazo con el MÁGICO NÚMERO SIETE, más/menos DOS. La neurociencia cognitiva tiene por objetivo comprender la mente a nivel de sus bases cerebrales. Estudia las bases de la percepción, el aprendizaje, la memoria, la emoción, la motivación, la conciencia, el pensamiento y el lenguaje. CEREBROS RESILIENTES La neurociencia cognitiva indaga el por qué existen CEREBROS RESILIENTES, de gran plasticidad a pesar de la adversidad. ¿Cómo puede ser que personas sordociegas de nacimiento como HELEN KELLER y MARIE HEURTIN logren desarrollarse como pensadoras y escritoras brillantes? ¿Cómo puede ser que sus cerebros sean resilientes y logren aprender a pesar de sus limitaciones sensoriales? ¿Cómo EMMANUEL GIROUX, ciego desde los 11 años, logra ser un eximio matemático especializado en geometría? ¿Cómo logran estos cerebros humanos con limitaciones converger en los mismos conceptos, sin importar cómo ni cuándo los aprendan? ¿Por qué estas personas pueden compartir los mismos pensamientos a pesar de tener experiencias sensoriales tan diferentes? Estos casos demuestran la extraordinaria resiliencia del cerebro humano, su milagrosa plasticidad. Según el neurocientífico STANISLAS DEHAENE, el secreto está en los cuatro pilares del aprendizaje. ¿QUÉ ES APRENDER? Etimológicamente “aprender” viene de la misma raíz latina “aprehender” verbo que hace referencia a tomar, atrapar, asir. Siguiendo a Dehaene, entonces aprender es asir con el pensamiento: llevarse una porción de la realidad, un modelo de la estructura del mundo. En este sentido, aprender consiste en transformar la información que recibimos en un conjunto de conocimientos útiles y explorables. APRENDER ES UN PRINCIPIO VITAL El mayor talento de nuestro cerebro es la capacidad de aprender para poder adaptarnos a un mundo tan complejo. La plasticidad del cerebro obra milagros como se puede apreciar en los casos neuropsicológicos mencionados. Aprender es un principio vital, el cerebro humano tiene un enorme potencial para la plasticidad, para modificarse por sí solo y adaptarse. LOS CUATRO PILARES DEL APRENDIZAJE Stanislas Dehaene en su libro de 2019: ¿CÓMO APRENDEMOS? Los cuatro pilares con los que la educación puede potenciar los talentos de nuestro cerebro, propone lo siguiente. 1. LA ATENCIÓN, ese mecanismo que nos permite enfocar y amplificar ciertas señales e ignorar otras. 2. EL COMPROMISO ACTIVO, o curiosidad, que nos obliga a tener cerebros exigentes y motivados en el aula. 3. RETROALIMENTACIÓN EN LA INTERACCIÓN SOCIAL. La detección y corrección de errores, el buen FEEDBACK que evita los castigos frente al error. 4. LA CONSOLIDACIÓN, que implica practicar, experimentar durante el día y DORMIR BIEN a la noche para formar los sistemas de memorias. En el presente trabajo, ampliaremos estas recomendaciones de la neurociencia del aprendizaje. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN La plasticidad cerebral parece caprichosa: a veces se repone de déficits enormes y a veces deja con una discapacidad permanentes a niños y adultos por demás motivados e inteligentes. Esto nos motiva a plantear las siguientes interrogantes: ¿Cómo hace el cerebro de niñas y niños para ser tan eficaz a lo largo de la infancia? ¿Qué algoritmos implantados por la evolución nos garantizan aprender mejor y más rápido? El presente vídeo fue elaborado por estudiantes de la Facultad de PSICOLOGÍA de la UNMSM; en el marco del curso PROCESOS COGNITIVOS I, semestre 2021 – II. La investigación estuvo dirigida por el profesor José Moisés Chávez Zamora de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima, Perú. JOSÉ MOISÉS CHÁVEZ ZAMORA Correo institucional: [email protected]